Experiencias de aprendizaje en un contexto migratorio: educación de adultos en idioma español en California

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Published: Dec 15, 2024
DOI: https://doi.org/10.33679/rfn.v1i1.2384
Keywords:
rezago educativo, educación de adultos, estudiantes inmigrantes, migrantes mexicanos en California, aprendizaje en español.

Main Article Content

Ana B. Uribe
Universidad de Colima, México
https://orcid.org/0000-0003-1759-7299
Nina Alejandra Martínez Arellano
Universidad Autónoma de Baja California, México
https://orcid.org/0000-0001-8634-4557

Abstract

Este estudio contribuye a la comprensión de las motivaciones y significados de la participación de adultos migrantes a partir de sus experiencias educativas dentro del programa Plazas Comunitarias en California. Se realizaron entrevistas cualitativas semiestructuradas y, observación directa y un marco teórico para orientar el análisis. Las principales motivaciones registradas fueron hacer amigos, aprender para el trabajo, para ayudar y para ser alguien. Este estudio contribuye a los escasos estudios sobre motivación en la formación escolar de adultos y adultos migrantes. Se muestra que cuando los migrantes logran compaginar su tiempo, el apoyo familiar y los recursos económicos, se hace factible asistir a la escuela y crear oportunidades que refuercen su autoestima, su vida social y mejoren sus condiciones de vida. Los retos de la investigación incluyen el tiempo de respuesta para ingresar a las Plazas Comunitarias y el miedo de los migrantes a ser entrevistados.    

Article Details

How to Cite
Uribe, A. B. ., & Martínez Arellano, N. A. (2024). Experiencias de aprendizaje en un contexto migratorio: educación de adultos en idioma español en California. Frontera Norte, 36. https://doi.org/10.33679/rfn.v1i1.2384
Issue
Vol. 36 (2024): January-December, 2024
Section
Papers
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